Η δημοτική σύμβουλος της «Λαϊκής Συσπείρωσης», Χριστίνα Καντζιλιέρη, επανέφερε στο προσκήνιο τα οξυμένα προβλήματα του 2ου Λυκείου Καλαμάτας. Κατά τη διάρκεια της ειδικής συνεδρίασης του Δημοτικού Συμβουλίου, η κ. Καντζιλιέρη παρουσίασε αναλυτικά τις ελλείψεις του σχολικού συγκροτήματος. Παράλληλα, τόνισε ότι η Δημοτική Αρχή γνωρίζει τα ζητήματα εδώ και καιρό, καθώς η διεύθυνση του σχολείου έχει στείλει επανειλημμένα σχετικά έγγραφα.

Κτιριακές αστοχίες και εμπόδια στην πρόσβαση

Αρχικά, το σοβαρότερο ζήτημα εντοπίζεται στην παλαιότητα των εξωτερικών κουφωμάτων. Εξαιτίας αυτού, κάθε φορά που βρέχει, τα νερά εισέρχονται στους διαδρόμους και στις σκάλες. Μάλιστα, η σχολική κοινότητα αναγκάζεται να τοποθετεί χαρτόνια στο πάτωμα για να απορροφά την υγρασία. Επιπλέον, το σχολείο στερείται βασικών υποδομών προσβασιμότητας, αν και το κτίριο διαθέτει τρεις ορόφους και 55 σκαλοπάτια. Ωστόσο, ο Δήμος δεν έχει κατασκευάσει ακόμη ράμπα και ανελκυστήρα, παρόλο που οι διευθυντές υποβάλλουν αυτό το αίτημα επί σειρά ετών.

Δυσχερείς συνθήκες μάθησης και ελλείψεις εξοπλισμού

Στη συνέχεια, η δημοτική σύμβουλος αναφέρθηκε στις συνθήκες εντός των αιθουσών, οι οποίες γίνονται αφόρητες λόγω της έλλειψης κλιματισμού. Συγκεκριμένα, από τον Απρίλιο έως τον Οκτώβριο, η θερμοκρασία ανεβαίνει σε επικίνδυνα επίπεδα. Ενδεικτικά, οι μαθητές έδωσαν τις τελευταίες Πανελλαδικές εξετάσεις υπό τη σκιά των 36°C.

Πέρα από αυτά, η κ. Καντζιλιέρη κατήγγειλε καθυστερήσεις στον εξοπλισμό και τους χώρους άθλησης:

• Αθλητικό υλικό: Το σχολείο περιμένει ακόμη τον εξοπλισμό που ζήτησε από το περασμένο καλοκαίρι.

• Τεχνολογία: Οι υπολογιστές στο γραφείο των καθηγητών παραμένουν παλιοί, με αποτέλεσμα να μην υποστηρίζουν σύγχρονες εφαρμογές.

• Γήπεδο 5×5: Ο χλοοτάπητας παραμένει κατεστραμμένος από τον Μάιο του 2025. Επομένως, οι μαθητές τεσσάρων σχολείων στερούνται έναν πολύτιμο χώρο άθλησης.

Καταλήγοντας, η κ. Καντζιλιέρη κάλεσε τη Δημοτική Αρχή να παρουσιάσει ένα σαφές χρονοδιάγραμμα ενεργειών. Στόχος είναι η άμεση αποκατάσταση της ασφάλειας και της λειτουργικότητας του σχολείου, ώστε η εκπαιδευτική διαδικασία να κυλά χωρίς εμπόδια.